揪心！38名学生轮流被老师掌掴 校方：当事老师被停课(2)
校方：当事老师被停课，安徽教育厅派员调查
随后，记者试图联系校方进行采访，学校门口的保安没让记者进校园。他说涉事的张老师虽然继续来上班，但他被停课了，要采访需要请示一下上级。他随后联系了值班教务主任。教务主任告诉记者，学校的校长和副校长都去教育局说明情况去了。
保安向记者介绍学校的基本情况
9月5日下午4点15分，记者从校方了解到，安徽省教育厅和当地教育局已派人进驻学校深入调查此事。而据目前公布的情况，张老师此前布置学生默写古诗词。9月1日下午，他在检查学生作业时，发现班级有部分学生没有按时完成，张老师将没有完成默写古诗词的学生一一叫上讲台，当即对学生进行批评，并掌掴了数十名学生。张老师在体罚学生过程中，被学生录了视频，并上传到班级QQ群，引起学生和家长的不满。
被打学生共有38名，打人老师事后逐一登门道歉
事后，张老师逐一到被打学生家里，对学生及其家长进行赔礼道歉。长丰县教体局研究决定，责令涉事男老师立即停职停课，并给予行政警告处分。
至于被掌掴的学生数字，一位知情的校方人士在当天下午向记者表示，最新的统计有38名，而此前有消息称是13名。对此，该校孙校长表示，此事安徽省教育厅正在深入调查，关键节点，他不方便透露太多。
老同事：他业务强工作太认真，但掌掴学生不妥
当天下午，记者再度驱车26公里来到张老师原来工作的学校——长丰县下塘实验中学，此时，正是学生自习时间，整个校园十分安静。记者正好看见一名老师拿着试卷开门走出来，当即表明来意。
“我是通过网上视频知道这事的，实在是想不到。”这名老师姓甄，同样是语文老师，以前和张某接触比较多，对他的情况十分了解。 “张老师工作非常认真，业务能力强，是学校的骨干教师。”甄老师告诉记者，张老师曾是学校的教研组长，长期担任班主任工作，所教的班级在学校中考中，成绩长期保持在前列。
“张老师是下塘镇本地人，三十岁左右，大学毕业后一直在下塘实验中学任教，有八九年时间了。”甄老师说，张老师平时话不太多，为人谦和，和领导、同事相处和谐。从来没有听说过和谁发生过矛盾，与学生相处也很融洽，他教过的学生毕业后还经常来看望他。
“张老师今年刚调到城里的中学，又分在学生平均成绩较差的班级，他这人做事比较较真，又太想出成绩了，希望在短期之内能让学生成绩有所提高，所以冲动之下才会做出掌掴的举动。”甄老师告诉紫牛记者，尽管如此，可在课堂上如此做还是十分欠妥。
38名学生轮流被老师掌掴
事后跟同事说很懊悔，家里发生了一些事
出了这件事后，这两位昔日的老同事通过电话交流过。“交谈中，张老师流露出懊悔之情，觉得当时太冲动了，同时向我透露，最近家里发生的事情比较多，对自己的情绪可能也产生了影响。”甄老师说，他了解的是，张老师在班级中做过检讨，也一一上门向孩子和他们的家长表示过歉意，现在就看如何处理此事。在接受记者采访时，甄老师希望媒体能够客观报道此事，毕竟一时的错误行为不能代表他的全部。掌掴学生确实非常错误，可能是他的家庭因素再加上刚到新学校压力大，希望能够给他机会。
今日下午一直到傍晚，记者多次联系张老师，最终拨通了张老师的电话，电话中张老师表示正在接受教育厅的调查谈话，让记者晚些时候和他联系。当晚7:30，当记者再次拨通张老师电话时，他没有接，掐断了电话。
心理专家：被当众掌掴易留下心理阴影，需心理疏导
中科院心理所博士严万森副教授认为，在青少年学生眼中，教师兼具权威人格及道德自我的心理形象，青少年的人格成长受教师行为的影响很大。教师的公平公正、正直正气、善良包容等良好的心理行为特征有助于青少年的健康成长和人格发展，具有积极的意义。反之，教师的暴力冲动等不良的心理行为品质有害于青少年的心理成长，甚至会给学生成年后的人格带来阴影。因此，教师在为青少年学生传道、授业、解惑的同时，还需要以积极正面的人格姿态，为青少年学生的心理成长和人格发展营造积极向上的正能量。
严教授认为，当众掌掴对青少年的心理伤害很大，这种集体式的人格侮辱带来的长期消极心理影响不可忽视。在教育部门的行政处置当中，当事教师向学生及家长公开上门道歉固然是必需的，但从心理干预的角度看还不够。在心理危机理论中，当众的集体式的掌掴惩罚是一种非常严重的心理应激事件，需要后续的心理干预和疏导。邀请专业的心理干预或咨询专家，采取团体或个体心理咨询的危机干预形式，对掌掴当事学生以及其他亲眼目睹事件发生的学生进行心理援助和疏导，是极为必要的，能够在一定程度上解除和缓解青少年学生由于此次心理应激事件带来的心理创伤，以及恐惧不安、抑郁焦虑等情绪，以免出现更大的后续心理伤害。
38名学生轮流被老师掌掴，对于正在青春期的孩子来说，更可能触发他们的逆反情绪，留下心理阴影，更可能会因为此事从此抵触学习，抵触学校，抵触老师。即使老师可能是一时生气才做了如此冲动的举动，依然还是需要为着自己所做的事负责任。
